中国计算机学会青年计算机科技论坛

CCF Young Computer Scientists & Engineers Forum Dalian

CCF YOCSEF大连

2020年4月18日（星期六）14:00—17:00

技术论坛，敬请光临

青少年编程如何尽快走入正轨？

论坛主题

在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，逐渐形成我国人工智能人才高地。但是青少年编程，是青少年信息素养提升的重要内容，要从哪里开始？当前社会上很多家长存在认识的误区，存在着急功近利的思想，把学校开设的信息技术课与信息学奥赛混为一谈，部分家长们盲目跟随。

未来的青少年编程教育如何尽快走入正轨？中小学信息技术课程如何开始才是最优的路径选择？如何实现义务普及和社会机构编程兴趣班的相互配合、相得益彰？学校、家长和学生如何正视青少年编程？义务普及是否存在拔苗助长，社会培训是否存在导向偏颇问题？本次论坛拟请教育专家、高校教授、少儿编程培训机构和信息学奥赛专家共同探讨这一话题，围绕辩题开展交流和讨论。

报告会日程

13:30-14:00 签到

14:00-15:00 论坛开始

题目：时间–信息–效率——计算机技术教育困境探析

特邀讲者：张大为 辽宁师范大学计算机与信息学院，副教授

题目：到底如何认识与理解儿童编程教育

特邀讲者：孙立会 天津大学教育学院，副教授，博士生导师

题目：中小学需要什么样的编程教育

特邀讲者：邱桂香 东北育才学校，正高级教师，特级教师

15:00-17:00 思辨环节

执行主席

傅博 辽宁师范大学计算机与信息学院副教授

      CCF YOCSEF大连学术秘书

彭健钧 大连工业大学信息科学与工程学院讲师

      CCF YOCSEF大连副主席

在线主席

盖荣丽 大连大学信息工程学院 副教授

      CCF YOCSEF大连AC委员、候任学术秘书

报名方式：

1.扫描微信二维码加入群

2.会议主题：YOCSEF大连青少年编程如何快速走入正轨

会议时间：2020/4/18 13:30-17:00

点击链接直接加入会议：

https://meeting.tencent.com/s/5FkJ0n5bf29e

会议 ID：274 878 461

会议密码：2020

手机一键拨号入会

+8675536550000,274878461# (中国大陆)

+85230018898,,,2,274878461# (中国香港)

根据您的位置拨号

+8675536550000 (中国大陆)

+85230018898 (中国香港)

3.联系人：彭健钧，Email：pengjj@dlpu.edu.cn; Tel: 139 4206 1732。

主办单位：中国计算机学会

承办单位：YOCSEF大连工作委员会

协办单位：大连计算机学会

特邀讲者简介

张大为 辽宁师范大学计算机与信息学院，副教授，主要从事软件工程和软件开发技术相关工作，主持或参与软件开发项目30多项。研究领域包括软件工程，复杂网络，大数据挖掘，计算机教育技术等。长期关注大学生能力培养及成才规律变化，从事并指导大学生创新创业工作14年，关注并从事少年儿童计算机能力教育7年。

报告摘要：时代的发展对数字人才的需求持续增长，对数字人才的质量要求也越来越高。计算机相关人才的培养数量虽然不少，却仍然难以满足社会需求，结构性矛盾突出。数字人才培养难，曲高和寡的现象较为突出。如何破解数字人才培养困境值得探索。本报告以时间、信息和效率作为破题的关键切入点，围绕有效学习的基本规律寻找破题的突破口。提出一切学习的前提是“自主”。没有“主动”的学习，不是有效的学习。通过要素分析和案例介绍，试图给出问解建议。

孙立会 天津大学教育学院，博士，副教授，博士生导师，主要从事儿童编程教育相关研究。 2008年与北京师范大学数字媒体艺术专业获文学学士学位；2010年于东北师范大学教育技术学专业获理学硕士学位；2015于北京师范大学教育技术学专业博士学位。2014年9月16日—2014年10月16日，日本关西大学综合情报学部客座研究员。现主持教育部人文社会科学青年基金与学校自主创新基金两项课题；《教育研究》、《课程•教材•教法》、《电化教育研究》等学术期刊公开发表论文31篇，其中24篇为CSSCI，独立作者或第一作者为20篇，多篇被人大复印资料《教育学》全文转载；参编著作/教材2部。

报告摘要：编程教育的低龄化，引起了社会各界相关人士的普遍关注与讨论。然而，当热潮已过，人们开始不断反思，因为大量的编程教育公司“争相斗艳”之后势必会导致课程“同质化”现象；家长投入之后也在不断反问，儿童编程教育到底给孩子带来了什么；学校的课程改革中，尤其是信息技术课程中也在不断渗透编程教育相关知识，但教师角色的改变以及原有应试教育的痕迹，无法在短时间内引起学校内部课程“裂变”；儿童的课业负担也许无法再腾出时间来额外学习编程。凡此种种，面对似乎有些“暧昧”或“不落地”的儿童编程教育给予本质性的回答，这也许是儿童编程教育发展至今的一种“清算”，要在这种反问“自己是谁”的哲学原初问题中，寻找到共识，探索出路径。

邱桂香 东北育才学校，正高级教师，特级教师，“兴辽英才”教学名师。长期执教于中小学教学一线，是辽宁省中小学信息技术教材编写专家；同时，投身信息学奥赛辅导工作，是中国信息学奥赛金牌教练，辅导数百名学生摘金夺银，见证7名国际金牌选手的成长。

报告摘要：随着人工智能教育的热议，中小学编程再次引人注目。高校的下探、机构的追随，为我们带来希望，也带来思考——中小学需要什么样的编程教育？编程不是新课题，如何符合时代需求、如何发挥育人功能才是真追求。