软件产业作为一种“无污染、微能耗、高就业”的产业，是本世纪最具前景的新兴产业之一。当前，随着全球化的转变，世界软件产业保持高速增长的同时，面临网络化、全球化、服务化、开放化的转型。发展和扶持软件产业，是一个国家提高国家竞争力的重要途径，也是参与全球化竞争所必须占领的战略制高点。

近年来，随着浙江省省信息化工程的快速推进，软件产业得到了迅猛发展，目前综合软件实力已居全国前列。在浙江省，总收入上亿元的企业25家，高新技术企业265家，15家企业列为2003年度国家规划布局内重点软件企业，11家企业成为国家火炬计划软件产业基地骨干企业，12家企业列入2004年中国软件产业百强。浙大网新等6家企业跻身2004中国电子政务IT百强企业，信雅达、士兰、恒生等11家以软件和软件为核心技术的企业先后在境内外上市。

2005的统计数据表明，浙江软件产业的总体规模全国第三，居北京和广东之后，上市软件企业的数量（14家）在全国居第二位，仅次于北京；浙江已成为中国软件产业发展最活跃的地区之一，软件产业的规模和质量、水平已步入全国同行业前例。在金融、证券、医院、教育、电信等行业应用软件的市场份额占有显著优势，初步构成了以行业应用软件为特色的浙江省软件产业体系。

软件人才成为浙江省软件发展的瓶颈，而这个瓶颈是否卡在本科教育还是研究生教育上，这个问题的答案出乎意料，软件发展需要的大量软件人才，是软件蓝领。软件工业对于人才的需求比一般人们的理解更要专业，尤其与我们现有的软件教育模式是不相匹配的。如同传统的工业、制造业一样，软件工业对人才的需求呈金字塔形结构，而我国软件人才结构呈“纺锤型”：位于产业上层的软件架构师、系统设计师严重短缺，同时属于产业基础的软件蓝领也是非常稀少，而应该处于金字塔中层的系统工程师阶层却极大膨胀。几乎所有的正规软件院校都在培养这个阶层的人，而实际的市场需求并没那么大。一边是大量找不着工作的软件专业毕业生，一边是众多找不到合适人才的软件企业，人才结构失衡成为制约我国软件产业发展的最大瓶颈。

我国一直很重视高职高专，国发[2005]35号给出了《国务院关于大力发展职业教育的决定》。大力发展高职高专计算机人才职业教育，是落实科学发展观的具体体现，是经济和社会发展的必然要求；是实施科教兴省人才兴省战略、加快打造浙江省软件产业群的重大举措；是发展县城经济，加快农村劳动力转移，为建设社会主义新农村服务的重要途径。

目前高职高专的学校数量多，学生规模越来越大，大约已经与本科人数持平。在浙江省有近60家高职高专，这些院校在传统职业培训上手段方法都很成功（例如汽车修理，餐饮），但是在计算机教育上有巨大的鸿沟。

杭州软件外包服务发包市场结构中，日本与美国都占据了主导地位。日企对软件蓝领人才要求很旺盛，它们与欧美的发包商相比，日本的外包需求都是低技术含量的编码、检测工作，更接近于国内软件外包服务企业的供应能力，一方面日本与中国一衣带水、文化相通，更容易开展业务沟通。因为缺人手儿而不敢接单子只是国内软件外包服务企业暴露出来的问题，而浙江省有多家对日软件外包的企业着手培养自己的员工，他们或者自己举办培训班，或者委托非学历教育的职业培训学校，为它们输送人才。一些职业培训学校进行的培训收费较贵，但是就业率高，甚至有多家职业培训学校的学员能进入全球500强的企业就职

一方面是高职高专计算机培养的学生对口就业率极低，一方面是非学历教育的相对成功，问题出在哪里，谁能解开这个结？YOCSEF杭州注意到了这个问题的存在。

中国计算机学会一直关注了职业教育的发展，早在1998年就设置了职业教育专委会。YOCSEF是中国计算机学会青年计算机科技论坛，YOCSEF杭州是第一个京外分论坛，这里活跃着一群有社会责任感的青年教师、企业家、政府公务员，他们组成了浙江省计算机学会青年工作委员会，这群青年计算机工作者一直关注着职业教育的发展。为了缩短职业教育与企业实际需求间差距，让职业教育更好地担负起促进发展和促进就业服务两大任务，YOCSEF杭州发起了“高职高专计算机人才培养”研讨会，试图解开计算机职业教育上的结。研讨会目的是通过研讨与借鉴非学历教育培训的措施，明晰外包企业对计算机蓝领人才的需求，明确高职高专的计算机人才培养目的，联系实际讨论高职高专的教学计划与培养方案，并研究如何与企业进行联合培养。

他们邀请了五类人员，第一类是国内知名计算机专家，包括了中国计算机学会秘书长、国内一流计算机学院院长以及计算机教学指导委员会成员，由他们从教学角度探讨讨论高职高专的教学目的与教学计划方面存在的问题。第二类是全省高职高专计算机专业的系主任、教研室主任，让他们谈谈在计算机教育过程中，培养与就业上的困难与困惑。第三类是职业培训学校（非学历教育）主管，阐述培训企业在计算机蓝领培养中的作用，介绍在职业培训中设置教学环节与推动就业的经验。第四类是软件蓝领的需求方——软件企业，包括了杭州著名的软件企业，也包括了对日软件外包企业的人力资源部门，分析高职高专计算机蓝领人才培养的需求。第五类是教育厅主管领导，请他们给予高职高专计算机教育改革方面的支持。

通过研讨，给出如下建议：

1、高职高专必须提高服务意识，以就业为指挥棒，这是衡量一个院校是否培养社会有用人才的标准。需要解决高职高专学风差，生源质量日益下降等问题，通过已有渠道建立人才公司，沟通学校与用人单位，实现人力资源外包，减少招聘应聘中无谓浪费的时间和费用。

2、需要进行教师培训。多数高职高专的计算机教师本身能力不强，对企业需求不熟悉，对如何培养企业需要的人才缺乏清晰的认识。YOCSEF杭州认为，需要与职业培训学校、软件企业联手，与高职高专进行对接，常规化定期的高职高专计算机教师培训，对高职高专教师进行分课程、分目标的培训。需要为职业教育的教师提供基础知识、管理学、心理学、对日软件开发规范等实用培训。

3、高职高专的教学大纲设置不能参考和照搬本科院校计算机教学计划。本科教学计划很大程度是为了培养博士之类的高水平人才，不适用软件蓝领的培养。应该根据社会要求，调整课程设置和实习环节，增设学生实习基地，解决目前高职高专缺乏实践渠道的问题。调整课程结构和教材，从社会需求和学生实际出发进行教育。目前急需开发适合高职高专的计算机教材。职业教育院校可以与省内主流企业的深度合作，来确定人才培养定位。

4、将高职高专的计算机等级考试与大专本科的考试分开。从浙江省计算机等级考试角度，需要探讨如何设置合适于高职高专的等级考试项目，通过认证考试的指挥棒，引导学生的学习。另外可以开展第三方教育认证。减少只会考试只会拿证的职业考试人员培养。

5、政府需要做很多切实工作推动高职院校发展。从宏观上，为职业教育乃至其他学历和非学历教育做些基础性工作，进行软件行业人才需求和职业教育现状的调查，并将数据和分析结果提供给广大职业教育机构。从微观上，可以下放教育自主权，让职业教育在充分竞争中成长，而不是在温暖的襁褓中坐失良机。可以切实落实学分制度，学分可以带走，并且承认民办学校的学分。改变职业教育统一的教育模式为因材施教，给每个学生提供合适自己的教育，为学员量身定制一套职业规划方案，并根据规划制定教学计划。

YOCSEF杭州组织的研讨会，通过计算机领域教育专家、高职高专教指委专家、非学历计算机培训学校、软件企业与政府官员的研讨，发现问题、更新观念、明晰思路，进一步提出了解决方案，争取开创浙江省高职高专人才培养新局面，推进浙江省软件产业发展。通过本次研讨，能在浙江省教育厅指导下，省计算机学会青工委、省计算机教学研究会与高职高专学校建立对接，将来定期举行高职高专计算机培养的研讨，并准备在职业培训学校、软件企业的帮助下，对高职高专教师组织定期的课程培训，建立良好的计算机蓝领实习基地。