数智新局，计才重塑

人工智能时代如何重塑应用型计算机人才教育

2026年9月19日 · 福州

2026年9月19日下午，CCF YOCSEF福州分论坛在福建理工大学举办以“人工智能时代如何重塑‘应用型’计算机人才教育”为主题的观点论坛。来自福州大学、福建农林大学、福建师范大学、福建理工大学、福建警察学院、武夷学院、三明学院、闽江学院、福州外语外贸学院、福州理工学院、福州工商学院、福建技术师范学院、太原理工大学等高校，以及东软教育科技集团、中国移动国际公司、福建汉特云、烟台日创威纳等企业的数十位嘉宾与青年学生代表参加，围绕AI时代计算机人才的“饭碗”与培养路径展开激烈思辨。论坛由来自福建理工大学的林巍和福州鼎森管理咨询的曹丽娟共同主持。

论坛以三段引导发言开场，分别来自高校、企业与智算网络产业界，从课程重构、行业前沿与算力基础设施三个维度，切入“应用型计算机人才”这一核心命题。

图1 CCF YOCSEF福州观点论坛现场

引导发言一　基于AI重构信息类专业核心课

罗成立　阳光学院 信息工程学院

图2 引导发言嘉宾 罗成立

罗成立以一段十个月前的视频切入：一名入门仅三天的学生，借助AI工具在一天内完成了FPGA领域的DDS算法开发并烧写成功，而这类内容以往要到高年级才涉及。他指出，AI对高校教学的冲击迅猛且超出预期，本质是“需求之变”——专业课程的设置逻辑、内容边界与教学方式都需重新审视。围绕产教融合，阳光学院新开编程思维课程（借鉴MIT设计、教材预计年底出版），并引入大量企业项目：一家合作企业校内投建四百余万元可靠性实验室，本土头部企业的自动化测试项目也已融入课堂。他强调，课堂学习的时间相对有限，课后学习才是AI时代的突破点；AI时代关键是把理解能力融合进课程设计流程，难点已从学生转移到教师的任务设计能力。

引导发言二　AI短剧行业前沿与计算机人才需求

石伟　福州畅读科技 短剧平台产品负责人

图3 引导发言嘉宾 石伟

石伟结合近三个月重回编程一线的经历指出，短剧行业迭代速度远超预期，“半年走完全生命周期”虽被热议，但短剧并未被杀死，只是制作方式被改写。最新视频生成模型在逼真度、光影与质感上已逼近实拍，足以替代大部分流量型演员；行业分化为精品剧、规模化短剧与出海重置三类，风向以两周为单位切换。他分享了一个几乎全部由AI生成代码的项目：工程师只决策、阅读代码而不直接写，但有人提交了未亲眼看过的产出——这本质是权责划分问题。由此他提出三重影响：企业需求的人才须具备深入判断力，尤其是不善阅读他人代码的老程序员易误判；程序员岗位实质上是多了一个AI“下属”，相较原有岗位需求，需要管理AI产出相关代码；在组织架构方面，企业则面临代码生成不再是瓶颈后，验证成本与问题回归成为最大难题。

引导发言三　人工智能时代智算网络新机遇

陈一文　锐捷网络 网络产品总监

图4 引导发言嘉宾 陈一文

陈一文从智算网络视角指出，在智算中心架构中网络已从配套设施上升为工程问题——大规模训练属网络密集型，一旦出现延迟或丢包，此前消耗的算力将全部作废；英伟达最新带宽已达800G，课程内容须与产业同步更新。他提出两点：AI替代的是岗位中的部分工作，培养目标应聚焦岗位完整职责所需的综合能力；其二，AI既是工具也是导师，新员工培养周期可由约一年缩至半年，学生在校期间就应建立与AI协同工作的习惯。企业侧四点观察：AI相关岗位占比已超22%（其公司超30%），AI工作比例与薪资正相关，秋招起算力岗位需求持续增长，算力网络运维将成为缺口最大的岗位。他总结：缺的不是天才，而是能驾驭AI的工程师——用了AI，如骑马，必然比步行者更快。

思辨议题一：人工智能时代企业需要什么样的应用型计算机人才？

论坛首轮思辨聚焦“企业到底需要什么样的应用型计算机人才”。东软教育吴瑞鹤为议题破题：企业看人看三件事——降本、增收、控风险；当AI也能写代码、生成测试与文档，“实现”变容易、“判断”变昂贵，人才标准已从“会什么技术”转向“解决过什么问题、控制过什么风险”，真正稀缺的是既懂技术又懂业务的“中间的人”。

图5 思辨议题一 嘉宾发言集锦

围绕这一判断，嘉宾从多切面展开。陈昊指出学生项目代码已几乎全由AI生成，人的价值转向排查漏洞与优化冗余；董媛香强调把企业自有数据与模型深度结合，精准判断“哪些环节必须人做、哪些可交AI”；王道同转述老板的话——把思考交给AI月薪20美元，主动驾驭AI则值2000美元。叶兴贵以AI去人像失败为例提醒“AI不是万能”；熊金波、林海瑞提出“能干活、懂业务、靠得住”三要素与FDE（前向部署工程师）落地形态，主张做AI的驾驭者而非竞争者；毛春风对比欧盟AI法案与GDPR，说明可信任AI体系已成刚需。焦金涛、廖振玄则抛出“更懂业务的计算机人才，还是更懂计算机的业务人才”之问。

讨论也触及教育自身的悖论：高校科研追求深度、企业项目追求广度；AI让知识建构“离散化”，基础偏弱学生易触能力上限。吴瑞鹤总结人才能力的三个转变：从写代码的人变为会与AI协同的人，从只懂技术变为既懂技术又懂业务，从完成指定模块的“做题者”变为能输出完整可落地方案的问题解决者。

经过此轮讨论，现场来宾对这一议题的共识是：企业所需的不再是“会写代码的人”，而是“会用AI定义问题、驾驭工具、理解业务并能担责”的复合型人才。入门门槛因AI而降低，但对代码质量的判断力、商业机会的洞察、对安全风险的识别能力反而提升。应用型人才不仅要会用AI写代码，更需要具备计算思维、系统设计与跨界协同能力的协同培养。

思辨议题二：新型应用型计算机人才应在高校期间培养哪些能力

本环节由福州大学计算机科学系主任傅仰耿作破题发言，在首轮明确“企业需要什么样的人才”之后，进一步追问高校应当培养哪些能力、如何培养。十余位来自高校、企业与在校学生围绕能力重构方向、校企培养边界、教学管理优化、学生职业发展等议题展开讨论，并结合各校落地实践分享了可参考的调整方案。核心在于探讨培养目标与培养机制之间的断层——能力要求已经变化，但课程内容、考核方式与管理制度的调整明显滞后。

傅仰耿指出，高校应培养的能力需完成三个方向的重构。一是从代码实现转向计算思维与系统架构：底层代码正逐步被工具接管，教学关注点须上移至问题定义与系统设计，该层AI训练素材稀缺，正是人才不可替代性的来源。二是从单一技术栈转向人机协同与AI驾驭：不只是“会用Copilot”，更包含拆解模糊需求、甄别AI错误输出的code review、将AI作为团队成员整合协作三种能力。三是从纯技术思维转向跨界融合与业务洞察：学生须理解真实世界运行逻辑，“技术+X”的复合能力被视为应用型人才的终极形态。

图6 思辨议题二 嘉宾发言集锦

教学模式上，福州大学把考核从结果转向过程：作业允许用AI，但须标注自主、辅助与修改部分，并配套自研AI助教记录对话日志；学情分析显示80%以上学生前置基础不足，倒逼基于真实基础优化设计。福州工商学院面对教材滞后，一线教师将作业难度提升到“普通AI无法直接处理”，以倒逼思考。在理论—实践配比上，MIT九成本科生参与长期项目的经验被反复援引。培养模式创新最为活跃：福州外语外贸学院“一生双院”打通学院边界、大三腾出14学分做真实项目并压缩至13周；福建农林大学开全校AI通识课，复旦已推“百万AI课”。综合能力考核探索P1-P7项目升级评审与“引厂入校”；福建理工大学的在校生则呼吁“免听不免修”与制度弹性，指出硬件必修课在软件求职中无用、而深度学习等内容却未覆盖。在专业壁垒维度，企业嘉宾认为把现实问题翻译成AI可理解逻辑的能力被认定为不可替代性的核心；福建省2025年12月已发文要求AI通识不少于2学分，为能力重构提供了政策支点。

本轮讨论揭示出培养机制的三层断层：目标与内容的断层（能力已上移，教材与课程未跟上）、能力与考核的断层（闭卷考试难验AI辅助下的真实能力）、培养与制度的断层（企业实习要求与在校排课冲突）。回应之道在于分层定位、差异化培养——通过过程性考核、产业学院动态课程、“引厂入校”与免修机制落实能力重构，并借助省级政策与校级制度补齐token经费与通识学分，方能把“培养什么能力”真正写进培养方案。

思辨议题三：应用型高校的人才培养方案应如何根据行业变革做调整？

图7 思辨议题三 嘉宾发言集锦

第三轮思辨转向“培养方案如何因行业而变”。福建理工大学刘建华破题：多数高校AI教育仍停留在“新增几门课”，缺乏系统性重构；培养目标不需颠覆，但能力重心须转向驾驭AI、主导系统架构；数据结构、算法、计网、操作系统等底层核心课仍是驾驭AI的支撑，而语法细节类课时可大幅压缩。

修订实操中，焦金涛指出国标180学分上限与40学分公共课挤压下“删课空间极小”，宜把课程前置、保持实施灵活；有老师建议以“2周1学分”折算一次性腾挪出大量学分，新增企业适配课程。更有参会人员以“学得好的学生跟老师无关”发问教育该唤醒谁，主张从大一定项目、把能力分解到各课；现场学生以一天挖出两个高危漏洞的亲身经历警示AI幻觉与放弃自主思考的危险；还有与会人员建议，可以反传统地主张删掉限制条件、只给目标（如30秒跑完地图），考核筛选最优方案的能力。还有老师建议为国标留出约20%弹性学分，开“AI+地方产业”定制课实现错位竞争。

校企合作层面，刘建华点出公办院校难建可持续利益机制，而民办以学费分成共建产业学院、企业承担30%实践课值得借鉴；产业端反馈“福建的学生很难用”，成为全场对本地人才适配度的尖锐反思。金涛补充“运营式调整”：每学期开学前对接企业新增前沿课程，弥补固定培养方案的技术滞后性。

总体上看，培养方案在保留底层核心课、压缩语法课时、腾挪弹性学分开设AI+产业定制课；同时需要仔细设计利益机制真正打通产教融合，并把AI作为教学动作融入原理课程。最终目标，是让培养方案既能守住质量底线，又能敏捷响应产业变革。

结语

人工智能正在重塑计算机人才的价值坐标。本次论坛上，高校、企业与学生的观点在思辨中碰撞：人才标准正从“会什么技术”转向“懂得发现和解决真问题”；培养方案调整既要在国标底线内“螺蛳壳里做道场”，也要在利益机制上真正打通产教融合。CCF YOCSEF福州将持续关注人工智能时代计算机人才教育的变革实践，汇聚高校、企业与学生各方智慧，推动应用型计算机人才培养与产业需求同频共振。

图8 与会嘉宾合影

关于CCF YOCSEF 福州

2016年7月时任CCF副理事长的金海在ISPDC2016国际会议上向福建农林大学陈日清和福州大学郑相涵建议筹建YOCSEF福州。2017年3月份后筹备委员会成员是5人，福建农林大学陈日清教授、福州大学郑相涵研究员、中科院计算所福州分所副所长张瑾教授、福州大学吴英杰教授、福建农林大学杨长才副教授。2017年6月7目，在时任中国计算机学会秘书长杜子德先生、福建农林大学陈日清教授、福州大学郑相涵研究院和中科院计算所福州分所副所长张瑾教授的召集和推动下，CCF YOCSEF福州分论坛正式成立。2017年至今，按照时间顺序，CCF YOCSEF福州历任主席分别为：陈日清（三明学院）、吴英杰（福建省大数据集团）、卢晓亮（福建省闽商海外服务促进会）、王沁（数字中国研究院（福建））、杨长才（福建农林大学）、魏丽芳（福建农林大学）、熊金波（福建理工大学）、吴志华（福州风林火山信息技术有限公司）、尤玮婧（福建师范大学），现任AC主席吴伶（福州大学）。

欢迎各界热心人士加入 CCF YOCSEF 福州大家庭！

加入联系：吴伶（189 5049 0967，微信同号）

如想与 CCF YOCSEF 福州合作交流，请联系我们！

合作联系：林 巍（177 2075 7182，微信同号）

供稿 | 林 巍、曹丽娟

初审 | 林 巍、高少艺、吴   伶、陈   卓

终审 | 金 一